文学著作朗诵的技巧

编辑: 中艺艺考发表于2020-04-09 15:00 阅读量:

摘要播音与主持艺术高考特定稿子表述的基础规定和方式 也一样适用文学著作的朗读,此外,可以从下列多个层面多方面留意和掌握: 一、深层次了解、体会著作 取得稿子先不必急切出声...
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  播音与主持艺术高考特定稿子表述的基础规定和方式 也一样适用文学著作的朗读,此外,可以从下列多个层面多方面留意和掌握:
 
  一、深层次了解、体会著作
 
  取得稿子先不必急切出声朗读,只是活力聚集地用较为快的速率默读一两遍。由于没经仔细观察、了解、体会的说话朗读,会产生主观臆断的不精确的响声印像,它会对后边考試时的朗读造成消沉的前摄抑制。默读了一两遍以后,应能快速了解文章内容的基础內容和掌握文章内容的层级多元性。随后根据:
 
  1、深层次体会稿子中心思想蕴意
 
  2、确立朗读的社会发展实际意义。朗读是有目地的在线听书語言散播主题活动。目地是朗读所要做到的社会发展实际效果和实际意义。尽管是考試,但还要把其当做目地确立、实际意义非凡的散播主题活动。想一想朗读的目地,会进一步激起和激发起学生自己积极主动乃至明显的朗读冲动。
 
  3、创建积极主动的沟通交流情况。朗读除开是有目地的在线听书語言散播主题活动外,另外也是有确立沟通交流目标的語言散播主题活动。融合实际的內容想一想朗读接纳的实际目标,有益于朗读目地的保持并使朗读栩栩如生可感。学生能够把主要考教师当做自身朗读接纳的观众和目标,构想她们听见你的朗诵会有哪些的反映,对她们将有哪些积极主动的功效,这些,用于激发自身的情感和朗读冲动。
 
  4、掌握稿子总的情感颜色和心态趋向。提前准备稿子的最终,也要想一想这篇稿子应以哪些的总的情感颜色和心态趋向多方面表述,是激情称赞的,還是严肃认真再三的;是说动劝诫的還是公开批评的;是真切悼念的,還是情深追忆的……恰切的主旋律是朗读的方位,掌握准了总的主旋律,朗读就象航标了解下的航船,拥有方位。
 
  5、寻找主题风格的着力点和与目标沟通交流的共鸣点。一切著作的內容都并不是沒有次序、分不清轻和重的。朗诵者在开展朗读提前准备时,还务必确立文章内容中什么词、句、段、层级更关键些,什么归属于主次的一部分。重中之重一部分,了解、体会和表述时必须给与突显、注重。
文学著作朗诵的技巧
 
  二、留意語言的抽象性和姿势感
 
  文学著作是靠品牌形象制胜的,它是它与抒情性、议论性稿子的不同点。朗读时不可以"平铺直叙",語言干巴死板,而要擅于滔滔不绝和抒发感情。要保证这一点,朗诵者自身最先要心中有品牌形象,心里起惊涛骇浪,富有想像想到,而且勇于注重、勇于主要表现。自然,表述方式的应用和情感的表达,一定要以朗诵者心里的画面感为根据,不然马上会功亏一篑,得不偿失。
 
  三、适度应用身态語言
 
  身态語言就是指除語言之外的脸部情绪、手式姿势、人体姿势等表述方式,这种表述方式也叫副語言小表情方式。副語言小表情方式应用恰当能够对语言表达能力具有填补、輔助、加强的功效。应用的标准是融洽、当然、一致。副語言方式的应用对朗读是"雪中送炭"、"画龙点晴",而不是"功亏一篑"、"邯郸学步".
 
  四、擅于掌握高潮迭起
 
  高潮迭起即著作情感的至高点、汇集点。文学著作的朗读是要注重高潮迭起的。高潮迭起也就是全文的重中之重,是情感更为浓厚之处,表述更为栩栩如生、热血沸腾之处。朗诵者在事先提前准备时,应留意发掘、设计方案、体会这情感的至高点,才可以使朗读造成动人心魄的风采。表述者在朗读时切勿均值用劲。擅于控制感情和响声!
 
  朗读文学著作时,情感表述的力度有时候会挺大,颜色也比较丰富多彩,表述时要留意留余地,防止做到極限。以便使情感的表述和响声的应用更有延展性,在朗读刚开始时起调不适合太高,而且朗读全过程时要调节好节奏感:欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低,相反也是。
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