有没有编导艺考网课-编导艺考生该怎样分析摄影美术作品?

编辑: 中艺艺考发表于2020-06-22 20:10 阅读量:

摘要艺考生们一直都会存在这样的疑虑编导艺考培训都有什么内容,考试都考什么,怎么选择编导艺考培训机构等等各种各样的问题,今天北京中艺艺考编导艺考培训机构这里给大家就有没...
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艺考生们一直都会存在这样的疑虑“编导艺考培训都有什么内容,考试都考什么,怎么选择编导艺考培训机构”等等各种各样的问题,今天北京中艺艺考编导艺考培训机构这里给大家就有没有编导艺考网课-编导艺考生该怎样分析摄影美术作品?这两个问题为广大艺考生做出回答,跟北京编导培训机构的老师一起来看看吧。
 
分析要点:
 
·作品怎样突出主体,怎样利用陪体、前景、后景、方向、视角来表现主题;
 
·作品怎样运用线条形成画面节奏,抒发感情,突出主体,表现主题?
 
·摄影的光线、影调特点在哪里?
 
·美术作品的夸张、变异在哪里?
 
·说出自己直接感觉到的气氛、情绪,怎样说的自然、说得真切、说的让自己和老师都信服?
 
·仁者见仁,智者见智。
 
在高校编导专业的专业面始中,摄影、美术作品分析考试是一个不容忽视的内容。 考官位考生准备若干幅摄影、美术作品,提前放在课桌上;考生安要求从中抽取一张,在指定的时间内,认真、仔细地观赏;然后,回答老师的提问。有时,也会把考签贴在这幅作品的背面,请考生审题后回答。
 
那么,考生怎样分析摄影、美术作品呢? 总的说起来也有一些规律可循。可以分析构图,分析造型,可以分析用光,可以分析影调色调,可以分析动态,可以分析画面中事物之间的关系……
 
一张美术作品,构图是最基本的要素。摄影作品主要拍摄的是什么,美术作品主要表现什么,就是画面的主体。有时画面的主体是一个人,有时是多个人,主体处于中心位置,整个画面是围绕主题来配置的。有时在群体中突出的那个人虽然不是主体,但它是整个画面的意趣中心和构建中心,起着组织画面的作用。
 
自然环境中的物体形象也是同样道理。除了在画面中占主要位置突出主体的方式,还有一些作品用各种不同的方式来突出主体,如线条引导,虚实、光纤、繁简等对比的手法。在画面中起陪衬作用,帮助表现画面的内容,丰富画面生活气息的,是画面中的陪体。比如劳动的对象,讲话的听者,他们都和主题有着各种不同的呼应关系。有的作品的陪体被安排在画面之外,但能使人明显地感觉到他们的存在。在画面中主体与拍摄镜头之间的景物是画面的前景。前景离观看者最近。前景的利用都是有利于主体表现的,烘托、陪衬、渲染主体。前景与整个画面处于和谐的状态,不想悖、不干扰。 在主体后面衬托主体的景物是背景,它表达了主体事物存在的环境位置,能够深化主题,引起人们更多的联想,在背景与主体对比中突出主体。背景的选择过程中能不能注意简化背景,让背景“单纯”一些,是作者的一种追求。有些作品的画面中留有相当的空白,如天空、海面、森林、身影,这往往根据作品的主题和作者的创作个性不同而有不同的处理。
 
摄影镜头拍摄的时候,面对被摄人或物,有三个方向,一是正面,二是侧面,三是背面。一般来说,正面表现和背面表现得不多,作为特殊手法使用时,会有特别的效果。 平常我们自己拍摄都是一平摄为主的,摄影镜头常常会仰摄,俯摄,甚至垂直向下、向上拍摄人或物,美术作品也有仰视、平视、俯视等多种角度,不同的角度会产生不同的艺术效果。
 
考生在分析作品的时候,要根据具体情况,分析作品是怎样突出主体的,陪体、前景、背景是怎样帮助突出主体;作品的方向和角度有时怎样帮助表现作品主题的。
 
生活中如果我们眯起眼睛,就可能发现,生活中事物都能够抽象成为一个个线条。摄影作品画面中的形象基本要素也是线条。垂直于地面的数目、烟囱、高楼、站立的人、地平线是直线,建筑倾斜、风吹的树枝的斜线,蜿蜒的河流、起伏的山脉的曲线,这是主要的三种线条。有些线条只是虚线状态。画面中还有一种无形线条,人的视线方向、动作方向都能形成曲、直、斜的无形线条。
 
考生进行作品分析的时候,要注意垂直线条、放射线条、水平线条、波状线条、弯曲线条、倾斜线条、交叉线条、圆形线条、正三角形、倒三角形给自己的感觉。看作品是怎样从生活中选择和提炼线条;怎样运用一定的线条结构来抒发感情;怎样运用一定的线条结构来形成画面的节奏;怎样突出作品主题和表现作品主题的。
 
能够在一张平面的摄影美术作品中体现出现实生活中的三维空间,是摄影美术作品的魅力之一,线条是表现画面的深处空间的重要方式。空气中近处清晰,远处模糊,光线构成的明暗都是表现空间和物体之感的因素。分析摄影作品时不要忽略了这一点。
 
在某种意义上说,摄影是光的艺术,以为摄影胶片是要靠光才能记录下影像的。摄影的光线分为自然光和人工光。自然光中太阳升至15度以前和落下之前,是一个特殊的用光时段;15度到60度之间是摄影的正常照明时刻。60度到90度之间是顶光时刻,也可以运用这时光线的特别之处进行特别的创作。
 
根据镜头的位置,光源在镜头后面的时顺光,光源在镜头对面的是逆光和侧逆光,光源在镜头和被摄物体两侧的是侧斜光、侧光。一般情况下,不使用顺光的方式拍摄作品。侧光能富有表现力地塑造被摄体的立体形态和空间的纵深感,还能细腻地表现影纹和质感。逆光也称轮廓光、隔离光,可以表现生动的造型剪影;逆光的光效运用得当,会有许多妙不可言的艺术效果。
 
光的影子也是画面中的重要因素,有些光影非常有意义。 分析摄影作品,可以分析到光线的走向,说明光线的作用。如果光影特别,可以单独分析光影的作用。
 
美术作品中,有时对现实的表现有夸张变异的情况,有的变化还很强烈。考生可能面对各种不同流派作品,各种世界名作,各个时期的代表作品和代表人物,考生可能面对东西方的不同表现手法,东西方不同种类的作品。这些要靠考生的平时的学习和积累。一般考生都能粗之一二,并能有自己的一些心得和分析。
 
【提醒】
 
关于摄影美术作品的知识,不是简单内几天就能掌握的,即使是突击读几本书也未必能明白其中复杂多变的因素。所以在考试时,不要生硬地搬弄某些专业术语,那样往往会词不达意。
 
没有专业知识,并不是不能分析好摄影美术作品。没有专业知识,也可以从自己的真实感觉出发分析作品。看到那成功作品中人物的生动形象,你就说生动;看到动态很强的作品,你就说他的一种动感;看到开阔就说开阔;看到简练就说简练; 看到色彩斑斓就说色彩斑斓;看到怪异就说怪异;说你感觉到的气氛、情绪、远近、凉热、幽静、热烈,甚至犹如响在耳畔的音乐、枪炮、呼喊、流水的声音………………总之,你要说的自然、说得真切,说得老师和你自己都信服。
 
【解释】
 
对于非常专业的试题,普通中学生很少能适应。更何况学生入学后将要系统地、由浅入深地接受专业训练。入学面试注重的是对考生所具备的基本专业素质的测试、了解。如果考生对于摄影和美术已经有多年的业余爱好,并且对于摄影、美术的知识有一些接触,那就更好了。
 
【考场考试举例】
 
老师:你过去拍过照片吗?
 
考生:拍过,小学毕业和高中毕业时,和同学们一起拍过合影。
 
老师让考生抽题,考生抽到的是一幅叫《粮仓》的新闻图片。那是一幅俯拍的某地粮库的全景。用的是侧逆光,层次感很强。
 
老师:你看这幅画的拍摄角度有什么特点?
 
考生没太明白。
 
老师:你看这幅照片是由下往上、还是平视角度拍的?
 
考生:由高处往下拍的。
 
老师:为什么要用这个角度呢?
 
考生:站得高看得远嘛!这样拍摄不是能够把景儿拍全了吗!
 
这位几乎从来也没有拿过相机的考生,凭借自己生活中的体验,用了十分朴实的语言回答了本来需要用专业术语表达的问题。老师和考生都有了更大的信心。
 
老师:这是外景拍摄的,你看太阳光是从什么方向射来的?
 
考生用手比划着,说:是从景物的斜背面照过来的。
 
老师:为什么要用这种光线呢?
 
考生仔细看了一下照片,想了想说:这种光……好像……给远远近近的景物画了个轮廓一样,一层层的,更清楚了。
 
【点评】考生基本都答对了。回答中,考生并没有用多少专业术语,但是,凭借自己的感觉回答问题,这才是主要的。
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以上文章内容就是北京编导培训机构为广大艺考生梳理的关于“有没有编导艺考网课-编导艺考生该怎样分析摄影美术作品?”这两点疑虑的解答了,希望可以帮到各位艺考生们。
 
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